3.º e 4.º Anos de escolaridade

• Estudo do Meio;
• Português;
• Expressões artísticas;
• Expressões físico-motoras.

Estudo do Meio:

• O PASSADO DO MEIO LOCAL
  • Conhecer vestígios do passado local (3º Ano);
• O PASSADO NACIONAL
  • Conhecer personagens e factos da história nacional com relevância para o meio local (4º Ano).
• ASPECTOS FÍSICOS DO MEIO LOCAL
  • Distinguir formas de relevo existentes na região;
  • Distinguir meios aquáticos existentes na região.
• ASPETOS FÍSICOS DE PORTUGAL
  • Exploração dos aspetos morfológicos da costa;
  • Ação do mar sobre a costa;
  • Exploração dos aspetos morfológicos da costa.
• À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE A NATUREZA E A SOCIEDADE
  • Agricultura no meio local;
  • Influências dos fatores naturais;
  • Principais atividades produtivas nacionais.

Português:

• LEITURA E ESCRITA
  • Compreensão de texto;
  • Pesquisa e registo de informação;
  • Produção de texto.
• ORALIDADE
  • Produção de discurso oral (apresentação oral; debate de ideias).

Expressões artísticas (plástica):

• DESCOBERTA E ORGANIZAÇÃO PROGRESSIVA DE VOLUMES
  • Modelagem.
• DESCOBERTA ORGANIZAÇÃO PROGRESSIVA DE SUPERFÍCIES
  • Desenho;
  • Pintura.
• EXPLORAÇÃO DE TÉCNICAS DIVERSAS
  • Recorte, colagem, dobragem, fotografia, cartazes.

  Expressão Físico-motora:

• PERCURSOS NA NATUREZA
  • Colaborar com a sua equipa interpretando sinais informativos simples (no percurso e no mapa), para que esta, acompanhada pelo professor e colaboradores, cumpra um percurso na mata, bosque, montanha, etc., combinando as habilidades aprendidas anteriormente, mantendo a perceção da direção do ponto de partida e outros pontos de referência.

Português

8 h/semana

8 x 37h = 296

25% x 296h = 74h

Estudo do Meio e Expressões Artísticas Físico-motoras

3 h/semana

3 x 37h = 111h

25% x 111h = 28h

1.º Período

Passado do meio local (3º Ano)

Passado nacional (4º Ano)

•  Trabalhos de pesquisa - recolha, seleção e organização da informação;
• Discussão, debate, partilha das descobertas;
• Visita à Casa dos Nichos (3º Ano) - atividade do Geoparque;
• Visita à Citânia de Sta. Luzia (4º Ano) - atividade do Geoparque;
• Percursos pedestres (trilho dos canos de água);
• Elaboração de cartazes, maquetes,…
• Elaboração de apresentações em power point;
• Apresentação dos trabalhos na escola - ações de sensibilização, exposições…

2.º Período

Aspetos físicos do meio local (3º Ano)

Aspetos físicos de Portugal (4º Ano)

• Trabalhos de pesquisa - recolha, seleção e organização da informação;
• Discussão, debate, partilha das descobertas;
• Visita às Relíquias do Rheic das Pedras Ruivas (3º Ano) - atividade do Geoparque;
• Visita à Zona húmida de S. Simão (4º Ano) - atividade do Geoparque;
• Percursos pedestres (ecovia da Praia Norte );
• Elaboração de cartazes, maquetes,…
• Elaboração de apresentações em power point;
• Apresentação dos trabalhos na escola - ações de sensibilização, exposições…

3.º Período

À descoberta das inter-relações entre a natureza e a sociedade (3º/4º Ano)

• Trabalhos de pesquisa - recolha, seleção e organização da informação;
• Discussão, debate, partilha das descobertas;
• Visita à Falha das Ínsuas do Lima (3º Ano) - atividade do Geoparque;
• Visita às Turfeiras das Chãs de Arga (4º Ano) -atividade do Geoparque;
• Percursos pedestres (a definir);
• Elaboração de cartazes, maquetes,…
• Elaboração de apresentações em power point;
• Apresentação dos trabalhos na escola - ações de sensibilização, exposições…

• COMUNICAÇÃO DE CIÊNCIA
• RECOLHA E REGISTO DE PATRIMÓNIO IMATERIAL

LITOTECA MUNICIPAL

Agrupamento de Escolas de Barroselas

Na elaboração desta proposta tivemos em conta os seguintes pressupostos:

• Integração de todas ou quase todas as disciplinas da matriz curricular do 1º Ciclo, já que a especificidade deste nível de ensino (monodocência) facilita esta abordagem inter e transdisciplinar;
• Sequencialidade na abordagem dos conteúdos;
• Integração de atividades do Geoparque.

Nesse sentido, as atividades a desenvolver incluirão:

• Trabalhos de pesquisa, utilizando diversas fontes, com recurso ao guião de pesquisa em uso na escola (big six) procurando, assim, desenvolver, entre outras, competências no âmbito da literacia da informação;
• Visitas de estudo (Geoparque), em que os alunos, além de terem a oportunidade de contactar com o património natural e/ou construído, poderão fazer registos in loco (fotos, desenhos…) e, eventualmente recolher elementos naturais (folhas, ramos, pedaços de rochas…) para estudo em contexto de sala de aula; • Debate, discussão e partilha das “descobertas” que os alunos vão fazendo ao longo do processo;
• Elaboração de cartazes, desenhos, pinturas,trabalhos de modelagem, maquetes…
• Realização de percursos pedestres incluídos nas propostas do Geoparque;
• Apresentação dos trabalhos, não apenas em contexto de sala de aula, mas, eventualmente,num âmbito mais alargado (escola, comunidade), através de trabalhos em power point e/ou exposições, publicações …

Nesta proposta privilegiar-se-á a metodologia de trabalho de projeto, recorrendo às técnicas da aprendizagem cooperativa.