• 5º Ano (aproximadamente 40 alunos);
• 7º Ano (aproximadamente 50 alunos);
• 9º Ano (aproximadamente 50 alunos);
• 10º Ano (aproximadamente 40 alunos).

5º Ano

• Ciências Naturais;

7º Ano 

• Ciências Naturais,
• Educação Visual;

9º Ano

• Físico-Química
• Educação Visual;

10º Ano

• Biologia e Geologia,
• Matemática,
• Física e Química,
• Educação Física,
• Inglês.

5º ANO

• Ciências Naturais:
  • “A água, o ar, as rochas e o solo - materiais terrestres, importância das rochas e dos minerais”;

7º ANO

• Ciências Naturais:
  • “Dinâmica externa da Terra - compreender a diversidade das paisagens geológicas”;
• Educação Visual:
  • “Técnicas de representação: qualidades expressivas, elementos estruturais da linguagem plástica e escalas”;
  • “Desenho / Representação linear estruturada”;

9º ANO

• Físico-Química:
  • “Classificação dos materiais - estrutura atómica”;
• Educação Visual:
  • “Técnicas de representação: qualidades expressivas, elementos estruturais da linguagem plástica e escalas”;
  • “Desenho / Representação linear estruturada”;

10º ANO

• Biologia e Geologia:
  • “A Geologia, os geólogos e os seus métodos” - as rochas, arquivos que relatam a história da Terra;
  • “A medida do tempo e a idade da Terra”;
• Física e Química:
  • “Elementos químicos e sua organização - massa e tamanho dos átomos”;
  • “Energia dos eletrões nos átomos”; Matemática: “Estatística“;
• Educação Física:
  • “Atividades de exploração da natureza”;
• Inglês:
  • “Os jovens na era global”.

Ciências Naturais:

• 2 blocos de 90 minutos por período;

Educação Visual:

• 3 blocos de 90 minutos por período;

Físico-Química (3.º ciclo):

• 2 blocos de 90 minutos por período;

Biologia e Geologia:

• 2 blocos de 90 minutos por período;

Física e Química e Educação Física:

• 2 blocos de 90 minutos no primeiro período letivo;

Matemática:

• 2 blocos de 90 minutos no terceiro período.

A carga horária global estimada, representa aproximadamente 6% da carga horária total no ensino secundário e aproximadamente 15% no ensino básico. Contudo, pode ocorrer a flexibilização de aproximadamente 0,8% da carga global estimada de acordo com os conteúdos das disciplinas.

1.º Período

• 5.ºAno (turmas A e B) - realização de trabalhos sobre a importância do caulino (sedimentar e residual) e a argila vermelha como principais matérias-primas exploradas na bacia de Alvarães.
• 7.º Ano (turmas A e B) - saída de campo às Barreiras de Vila Fria - Alvarães; Registo fotográfico e representação linear estruturada como base interpretativa do meio envolvente.
• 10.º Ano (turmas A e B) - saída de campo às Barreiras de Vila Fria - Alvarães e recolha de amostras representativas dos recursos minerais (argilas, areias e cascalho) e granosseleção das amostras para posterior tratamento estatístico.

2.º Período

• 5.º Ano (turmas A e B) - exposição dos trabalhos realizados.
• 7.º Ano (turmas A e B) - Representação esquemática das paisagens geológicas fotografadas.
• 9.º Ano (turmas A e B) - realização de trabalhos sobre os isótopos.
• 10.º Ano (turmas A e B) - Duas visitas por turma ao laboratório de processamento de amostras em sedimentologia.

3.º Período

• 7.º Ano (turmas A e B) - Apresentação à comunidade educativa dos trabalhos realizados sobre as paisagens geológicas.
• 9.º Ano (turmas A e B) - exposição dos trabalhos realizados.
• 10.º Ano (turmas A e B) - Duas visitas por turma ao laboratório de comunicação de ciência.

 

• Comunicação de Ciência;
• Sessões de divulgação científica à comunidade;
• Conservação de amostras pedagógicas e científicas;
• Estudos de apoio à interpretação dos paleoambientes;
• Estudos de apoio à interpretação à paleodiversidade;
• Estudos apoiados em sondagens da crosta terrestre;
• Monitorização e interpretação de processos dinâmicos;
• Preparação de amostras para datação absoluta.

Colégio do Minho

As duas turmas do 5.º ano realizarão, no âmbito da disciplina de Ciências Naturais, trabalhos sobre a importância do caulino (sedimentar e residual) e a argila vermelha como as principais matérias-primas exploradas na bacia de Alvarães e identificarão as suas aplicações tanto decorativas como utilitárias. As duas turmas do 7.º ano realizarão, no âmbito das disciplinas de Ciências Naturais e Educação Visual, numa primeira fase, uma saída de campo a Vila Fria - Alvarães (duração de uma manhã), onde os alunos terão a oportunidade de concretizar as seguintes ações: interpretar paisagens geológicas; observar fósseis (troncos fósseis) e reconhecer a sua importância na reconstituição da história da Terra; efetuar registos fotográficos e representar/desenhar as observações efetuadas com base interpretativa do meio envolvente.

Numa fase posterior, serão realizadas várias atividades: interpretação dos paleoambientes, representação esquemática das paisagens geológicas fotografadas, datação relativa com base nas imagens recolhidas. As duas turmas do 10.º ano realizarão, na disciplina de Biologia e Geologia e Educação Física, uma saída de campo às portas do Neiva - depósitos de Alvarães. Na presença de um guia, realizarão um percurso pedestre (exploração da natureza), para reconhecimento dos depósitos e terão acesso à respetiva explicação da génese dos mesmos. Posteriormente, farão a recolha de amostras dos depósitos para posterior granosseleção e preparação das mesmas para datação absoluta. Será ainda dada a oportunidade aos alunos de efetuarem estudos apoiados em sondagens da crosta terrestre. Assim, será utilizada a rede escolar de ciência e apoio à investigação científica, nomeadamente, o laboratório de sondagem mecânica e geofísica. A nível da disciplina de Ma - temática, terão a possibilidade de fazer o tratamento estatístico dos sedimentos (argilas e areias) em função da sua granulometria e densidade.

No laboratório de processamento de amostras em sedimentologia, serão exploradas as seguintes potencialidades: caracterização sedimentológica de paleoambientes, preparação de amostras para datação absoluta e separação minerológica por densidade e lavagem ácida de minerais. No laboratório de Comunicação de Ciência, será apresentado o processo sequencial da preparação das amostras para datação absoluta.

A par destas atividades, serão realizadas, na disciplina de Física e Química, uma revisão do conceito de isótopo, em particular, o isótopo carbono-14, e decaimento radioativo e a abordagem teórica, subjacente às metas curriculares em vigor, sobre espetros de emissão e de absorção na região do visível (OSL). Na disciplina de Inglês os alunos terão oportunidade de refletir e dialogar sobre valores, atitudes e comportamentos a ter na preservação de geossítios e do património em geral.