• EB1 de Chafé;
• EB1 do Cabedelo;
• EB1 de Vila Nova de Anha;

• EB1 de Castelo de Neiva.

• Português;
• Educação para a Cidadania;
• Estudo do Meio;

• Ciências Naturais;
• História e Geografia de Portugal.

• À descoberta dos outros e das instituições - O passado do meio local;
• À descoberta do ambiente natural - Os aspetos físicos do meio local;
• À descoberta das inter-relações entre espaços - Os meus itinerários e pontos de referência;
• A importância das rochas e do solo na manutenção da vida;
• O Homem e o ambiente - Conservação da natureza.

Português:

• 26% da carga horária global (estimativa de 10 horas anuais das 259 horas atribuídas à disciplina);

Estudo do Meio:

• 17% da carga horária global (estimativa de 19 horas anuais das 111 horas atribuídas à disciplina);

Educação para a Cidadania:

• 50% da carga horária global;

Ciências Naturais:

• 8% da carga horária global;

História e Geografia de Portugal:

• 8% da carga horária global.

• Pesquisa sobre o fenómeno Invasão das Areias (recolha e registo de material imaterial);
• Construção de mapa de distribuição do solo arenoso na área geográfica em estudo e relação com outro tipo de substrato (tipo de rochas envolventes);
• Visita de campo;

• Sítios e achados arqueológicos de Darque, Vila Nova de Anha e Chafé (trabalho de campo);
• Visita aos laboratórios associados ao projeto;
• Identificação e influência do solo arenoso nas atividades humanas;

• Elaboração e realização de percurso pedestre aberto à comunidade, tendo como pontos de interesse, os sítios e achados arqueológicos.

• Comunicação de ciência;
• Recolha e registo de património imaterial;
• Inventário e cadastro de património construído (incluindo arqueológico);
• Estudos apoiados em sondagens da crosta terrestre.

Numa primeira fase, o projeto consistirá na recolha e registo da história relacionada com o fenómeno da Invasão das Areias. Cada uma das escolas fará a pesquisa na sua área de influência, com recurso à recolha de bens imateriais.

De seguida, proceder-se-á ao registo e à visita do património geológico resultante deste fenómeno; a influência deste tipo de solo arenoso na vida humana; construção de um mapa de distribuição do solo arenoso; inventário dos geossítios de relevância; recolha de sedimentos; e possível análise nos laboratórios do projeto.

Por fim, em cada escola, será realizado um percurso, aberto à comunidade, pelos locais de interesse estuda - dos ao longo do ano.